教师德性相关论文
基于当前国家大力强化师德师风建设背景下,依然存在的教师课内少讲,课外有偿补课;为谋求私人利益收受家长贿赂;面对危急情况不作为......
现代性道德观逐渐抛弃了强调人格修养和内在目的的传统古典美德伦理学,并以效率、实用等外在利益为价值导向。我国教师角色的传统......
教师德性是教师职业幸福的保障。在教育教学过程中，教师只有不断加强道德修养、涵养德性，才能在教育实践中体味幸福、提升职业幸福感......
摘 要： 智慧课堂之所以缺少智慧是因为教师德性自觉的缺失。而现实中，由于教师缺乏对教师德性的思考与探索，在教师德性方面出现肤浅的......
德性是人的内在道德品性,教师德性是教师自身在长期教学实践和道德反思中逐渐生成的.当前,部分教师存在德性缺失和行为失范等问题,......
教师德性是教师在教育教学实践中逐渐养成的美好品质.本文从时间纵轴和内容横轴对西方教师德性研究进行了梳理和综述.作为一个研究......
随着近年来国家对职业学校教育的越发重视,对职业学校教育方法的探究也越来越引起人们的注意,而“工匠精神”一词的提出,也使我们......
于泽元、王开升在《教育研究》2021年第3期《立德树人：师德的养成之道》一文中提出，在我国传统文化视野中，师德养成的本质是教师的自......
本文从人本主义理论内涵出发,在客观陈述了高校大学生心理发展特点及辅导员工作特殊性之后,以此为基点,阐述了人本主义理论对高校......
德性是一种获得性人类品质，能够让人获得实践的内在利益。教师德性是一个涉及教师职业及教师自身发展的教育理念。当前教师德性的研......
高校思想政治理论课教师是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者和大学生健康成长的指导者和引路人,应该把德性作为自己的理想追求......
教师的规范德性是在自然科学知识论指导下构建的以教师“知识匮乏”为基础，以强制的行为标准为手段，以教师践行规范的道德行为为目的......
教师德性相对于教师道德，主要是指教师在教育教学过程中，不断自我修养，自我陶治，自我充实，自我价值实现的过程。教师德性超越了教师道德......
师德建设的理论研究和实践虽然取得了一些成效,但实效性依然不高,指导思想和方式亟待更新.从指导思想来看,师德建设应着眼于诱导教......
摘 要： 在中国传统文化中，有关教师德性的解释，对于今天我们进行高校思想政治教育研究具有重要的借鉴意义。传授知识，教育为人，是教育工......
本文从学生、教师、学校三方面来分析现今中职教育的发展，阐述教师德性在教学活动和教育管理中的建构内容和作用，呼唤教育者以德性智......
对教师教学生活的研究认为教学意味着一种生活方式,教师在其中寻求幸福。然而教学生活的日常化使教学生活僵化机械,无幸福可言。因......
教师德性指教师在教育教学实践过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质,它包括教师善的品质、公正的品质和责任感。教师......
数学教师的专业发展应当关注数学教师的德性成长。数学教师德性既包含着教师德性的共性要求,又有基于其学科的特殊内涵。为了培养......
师德建设一直都是社会关注和讨论的热点话题。随着信息化社会的发展,关于教师的各种消息都会被快速而广泛地传播,当今教师的一举一......
教师专业伦理建设的重要任务之一就是帮助所有教育工作者“配享幸福”，做好成为幸福的教育家的伦理准备。根据“福德一致”原则，教师......
摘要：以往的教师德性研究往往是从伦理角度探求至善德性，对教师提出了极高的道德要求。“基于和谐价值追求的教师德性生活行动研究”......
德性结构包括德性认知、德性情感和德性意志,它们共同构成了教师德性养成的复杂心理过程。为分析在不同文化语境之下,中国和加拿大......
传统教师德性观认为，教师德性是对教师的制约、约束。一个有德性的教师，就是少私寡欲，就是奉献。这样的教师德性观在理论上是值得怀疑......
现代教育教学的质量提高，其核心是教师的人格魅力和德性修养。课堂教学开展师生互动，课外学生问题解答利用网络，教师开展校本教研集合......
教育是关系人的事业,教师是这一事业的主要承担者,教师的德性境界直接且深远地影响着一个人、一个国家和社会的未来,因此,要更加重......
教师德性是教学伦理中的重要组成部分,是教师在长期教育实践中形成的一种内在精神品质。教师德性主要由教师公正、教师良知和教师......
教师德性是一种能够担当起教师角色职责的专业道德品质,是教师在教育实践中所反映出的个人品质,能够确保教育内在利益的获得——促......
信息化已成为我们这个时代的显著特征。它极大地促进了教育的改革、转型和创新,正在以人们难以想象的方式和力量改变着这个时代的......
德性是人追求卓越的获得性品质,在与外界交互中养成。教师德性是以德性为基础的职业性品质,是教师根据教育教学活动要求所形成的获......
当前少数教师陷入弃德逐利的道德困境,这是社会道德困境在教育中的投射,而社会出现的道德困境是市场化社会的副产品。教师德性困境......
无论是“教师德性至上论”还是“教师德性基础论”,都容易使教师德性陷入困境。审视教师的德性困境,其根源正是由于教师德性的双重......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
作为一种能够促使教师担当起教师角色的精神品质，教师德性可以成为推动教师自觉追求专业发展的内在精神动力，确立教师精神生活的向度......
对教师的"高标准道德"经不住哲学拷问,"底线规范道德"无法引导教师的教学实践到达卓越状态,如何摆脱教师道德平庸化甚或是教师道德......
教育伦理作为一种教育实践精神以及对教育行为主体的价值导向,需要内化为教师德性并付之于教育行动,方能真正体现其意义。教师德性......
<正> 为教师德性选择伦理的“终结”,即理想的德性或善的标准,一直是道德哲学孜孜求索的重要命题。有多少哲学大师和教育家不惜为......
从德性与文化相互建构的视角出发,对当下高校教师德性缺失现象的深层原因进行探究,发现高校制度文化的能力主义的伦理倾向以及底线......
